La nueva opción de ACT para retomar secciones individuales se trata de arenilla, no de riqueza



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Ayer, el ACT Anunciado una serie de cambios en la forma en que los estudiantes podrán tomar el examen estandarizado, incluida la opción de volver a tomar secciones individuales. Este cambio tiene implicaciones importantes para las industrias de tutoría, preparación de exámenes y admisión a la universidad. Sin duda, aumentará el número de estudiantes que toman el ACT, un cambio que es muy necesario: el año pasado fue la primera vez en siete años que menos estudiantes tomaron el ACT que el SAT rival. Pero también es probable que aumente la cantidad de estudiantes que obtienen un puntaje alto en el ACT. ¿Pero es eso algo bueno o malo? ¿No deberían las pruebas estandarizadas apuntar a medir el talento en bruto, no quién estudia más?

Yo diría, y también el ACT, que lo que deberían medir las pruebas estandarizadas es la capacidad de un estudiante para tener éxito en un entorno académico riguroso. Y la investigación muestra que un "Súper puntaje" de los mejores puntajes de sección de los estudiantes es un mejor método de predecir el éxito en la universidad que el puntaje más reciente, un promedio de todos los puntajes o el puntaje más alto en una sola sesión. Y tengo una teoría de por qué eso es así: diría que el mejor predictor del éxito futuro no es el talento o la inteligencia en bruto, sino el trabajo duro, la determinación (también conocida como persistencia o 'pegarse a ella') y una mentalidad de crecimiento.

Ahora, por supuesto, hay muchos factores que permiten que un estudiante aplique esa determinación y se adhiera al estudio para el ACT en lugar de, por ejemplo, trabajar o apoyar a los miembros de la familia. Pero muchas universidades se corrigen por estas disparidades y tienen mayores expectativas para los estudiantes de entornos privilegiados. Es comprensible: ser de un familia adinerada es uno de los predictores más fuertes de un puntaje SAT alto. Y más allá de la tutoría y el tiempo para estudiar por su cuenta, incluso el dinero para tomar el examen varias veces puede beneficiar a los estudiantes más ricos, actualmente, el ACT solo ofrece a los estudiantes de bajos ingresos un máximo de dos exenciones de tarifas para las sesiones de examen de "fecha de examen nacional" (es decir, exámenes de fin de semana). Sin embargo, un número creciente de escuelas secundarias administran el ACT o SAT de forma gratuita durante el día escolar. Estos cambios también pueden alentar a una gama más amplia de estudiantes a tomar el ACT o SAT más de una vez, lo que reduciría en gran medida la disparidad actual. & Nbsp;

Entonces, sí, este cambio beneficia a los estudiantes que estudian para el ACT y lo vuelven a tomar varias veces. Pero eso no es lo mismo que "estudiantes ricos". Hay estudiantes ricos que no hacen esto, y estudiantes de ingresos medios y bajos que sí lo hacen. Trabajo con muchos de estos estudiantes privilegiados y de alto rendimiento que toman y retoman el ACT o SAT hasta que obtienen el puntaje que desean, y les diré que tienen que trabajar increíblemente duro para obtener resultados reales. Sí, tener dinero y tiempo para tutores y estudiar ayuda, pero nada de eso funciona si el estudiante no tiene la voluntad y el deseo de trabajar duro.

Explíquelo de esta manera: ¿quién cree que está más preparado para tener éxito en la universidad? y clavar para lograrlo o lograr un alto nivel? No está de moda hoy en día elogiar el trabajo duro por el talento en bruto, pero te aseguro que si arrojas a ambos estudiantes a una universidad superior, el primero tendría que descubrir cómo emular la actitud del segundo, rápido.

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Ayer, el ACT Anunciado una serie de cambios en la forma en que los estudiantes podrán tomar el examen estandarizado, incluida la opción de volver a tomar secciones individuales. Este cambio tiene implicaciones importantes para las industrias de tutoría, preparación de exámenes y admisión a la universidad. Sin duda, aumentará el número de estudiantes que toman el ACT, un cambio que es muy necesario: el año pasado fue la primera vez en siete años que menos estudiantes tomaron el ACT que el SAT rival. Pero también es probable que aumente la cantidad de estudiantes que obtienen un puntaje alto en el ACT. ¿Pero es eso algo bueno o malo? ¿No deberían las pruebas estandarizadas apuntar a medir el talento en bruto, no quién estudia más?

Yo diría, y también el ACT, que lo que deberían medir las pruebas estandarizadas es la capacidad de un estudiante para tener éxito en un entorno académico riguroso. Y la investigación muestra que un "Súper puntaje" de los mejores puntajes de sección de los estudiantes es un mejor método de predecir el éxito en la universidad que el puntaje más reciente, un promedio de todos los puntajes o el puntaje más alto en una sola sesión. Y tengo una teoría de por qué es eso: yo diría que el mejor predictor del éxito futuro no es el talento o la inteligencia en bruto, sino el trabajo duro, la determinación (también conocida como persistencia o 'pegarse a ella') y una mentalidad de crecimiento.

Ahora, por supuesto, hay muchos factores que permiten que un estudiante aplique esa determinación y se adhiera al estudio para el ACT en lugar de, por ejemplo, trabajar o apoyar a los miembros de la familia. Pero muchas universidades se corrigen por estas disparidades y tienen mayores expectativas para los estudiantes de entornos privilegiados. Es comprensible: ser de un familia adinerada es uno de los predictores más fuertes de un puntaje SAT alto. Y más allá de la tutoría y el tiempo para estudiar por su cuenta, incluso el dinero para tomar el examen varias veces puede beneficiar a los estudiantes más ricos, actualmente, el ACT solo ofrece a los estudiantes de bajos ingresos un máximo de dos exenciones de tarifas para las sesiones de examen de "fecha de examen nacional" (es decir, exámenes de fin de semana). Sin embargo, un número creciente de escuelas secundarias administran el ACT o SAT de forma gratuita durante el día escolar. Estos cambios también pueden alentar a una gama más amplia de estudiantes a tomar el ACT o SAT más de una vez, lo que reduciría en gran medida la disparidad actual.

Entonces, sí, este cambio beneficia a los estudiantes que estudian para el ACT y lo vuelven a tomar varias veces. Pero eso no es lo mismo que "estudiantes ricos". Hay estudiantes ricos que no hacen esto, y estudiantes de ingresos medios y bajos que sí lo hacen. Trabajo con muchos de estos estudiantes privilegiados y de alto rendimiento que toman y retoman el ACT o SAT hasta que obtienen el puntaje que desean, y les diré que tienen que trabajar increíblemente duro para obtener resultados reales. Sí, tener dinero y tiempo para tutores y estudiar ayuda, pero nada de eso funciona si el estudiante no tiene la voluntad y el deseo de trabajar duro.

Dicho de esta manera: ¿quién crees que está más preparado para tener éxito en la universidad, el estudiante que pasó por la escuela secundaria, obteniendo calificaciones de A y puntajes de prueba estandarizados sin realmente intentarlo o estudiar, o el estudiante que tuvo problemas, que tuvo que luchar contra los dientes? y clavar para lograrlo o lograr un alto nivel? No está de moda hoy en día elogiar el trabajo duro por el talento en bruto, pero te aseguro que si arrojaste a ambos estudiantes a una universidad superior, el primero tendría que descubrir cómo emular la actitud del segundo, rápido.